为切实提升班主任队伍的心理育人工作能力，筑牢学生心理健康安全网，12月10日，食品与生物工程学院组织召开了新学期班主任工作会议。本次会议聚焦学生心理危机识别与干预，开展了以“红旗信号收集”与“Color沟通法”为核心内容的专项技能培训。
聚焦专业干预，提升预警与沟通能力
会议上半场，学院心理辅导站站长王继鑫为全体班主任进行了心理危机干预的专业培训。培训重点围绕两大实用技能展开。
“红旗信号”收集与识别。培训详细讲解了大学生心理危机中可能出现的情绪、行为、认知及生理层面的“红旗信号”（预警信号），指导班主任如何在日常工作中建立敏锐的观察系统，通过班级骨干、宿舍长、任课教师等多渠道有效“收集”关键信息，实现对潜在风险的早期发现与初步评估。
“Color沟通法”实践应用。为提升谈心谈话的效能，培训引入了“Color沟通法”,通过C-关切询问,O-用心倾听 ,L-评估风险等级 ,O-寻求支持与资源 ,R-持续陪伴开展结构化干预。
分享育人智慧，倡导兴趣赋能成长
在工作经验分享环节，班主任丁寅翼老师分享了他以“每位学生都要培养一个兴趣爱好”为抓手促进学生心理健康的实践心得。他指出，积极健康的兴趣爱好不仅是学业的调剂，更是学生构建正向自我认同、释放压力、建立社交连接的重要途径。
这一理念与学院长期倡导的“五育融合”育人方针高度契合，是将发展性心理支持融入日常班级管理的生动体现。
凝聚共识，部署关爱行动
学院党委副书记刘媛媛在总结中强调，班主任是学生成长的关键引路人，希望全体班主任以此次培训为新的起点，将“红旗信号收集”的敏锐度和“Color沟通法”的共情力运用到实际工作中，同时积极引导班级形成关注心理健康、鼓励兴趣发展的良好氛围，构建起“预防-识别-干预-支持”的全链条心理关爱体系。
