第一个方法：批评要合理
为什么谈这个问题呢？我们现在很多家长批评孩子经不起事实反驳，合不合理，事实为依据。上次我们讲过一个案例，孩子五点半回家，刚打开电视，家长五点四十到家，看见孩子看电视就数落“整天就是看电视”，孩子心想，我怎么是整天看，刚回来才看了几分钟怎么就是整天看了，这批评就不合理。
我们家长经常有口头禅，包括我在内也是，“你总是这样”，这口头禅其实是不合理的。就事论事，批评不能离开当时的事实，批评不符合实际情况，孩子肯定不能接受，有些孩子比较听话，不好意思反驳父母，但是他心里不舒服，都积压到心里头了，长期下去，肯定会有爆发的时候。
第二方法：批评要与教育相结合
批评的目的是什么，当然是改正错误，改掉缺点。要为这个目的服务，如果批评和教育不结合起来，单纯地批评，初期孩子可能是赞成的，时间长了就会发牢骚，对处罚不满，效果肯定不会好的，我曾经碰到一件事情，是好多年的大冬天，我们中国人喜欢围观，当时看到好多人围在那。
我也跑过去凑热闹看看怎么回事，原来是一个戴着红袖章的卫生员跟个年轻人争执起来了，当时北京有条规定，随地吐痰罚款五毛。年轻人说，我没吐痰，大冬天的风吹得我鼻子敏感，我擤鼻涕呢，没吐痰。
卫生员坚持要罚款，两人就因为这个事情在那争执，后来我觉得还是劝解一下吧，就跟年轻人讲，最好用卫生纸或者手绢，注意下卫生问题，现在都提倡讲文明讲卫生，跟卫生员讲，咱们文件规定跟实际情况毕竟是两件事情，虽然他这个行为确实不卫生，但是咱们条例上没写不让擤鼻涕，宽容一下，省的闹矛盾，这么多人围观呢，影响也不好，后来这事儿就解决了。
在北京站的时候，还看到一次这样的情况，随地吐痰不是罚款五毛钱么，有个人随地吐痰被卫生员看到了，罚款的时候，这个人在身上没找到五毛，就给了卫生员一块，然后他又吐了一口，刚好两次凑够一块的。从罚款的角度看，确实没错，但是我们罚款的目的是什么，是为了不让大家随地吐痰，但是这样罚款反而目的没达到。
这就是没有把教育和罚款结合起来，卫生员应该先说明情况，我们为了建设美丽城市，大家不要随地吐痰，这个行为既不卫生，又会传播疾病。重点方面把道理通俗易懂的说明白，然后再讲按规定，这种行为应该罚款五毛。这样的话，事情可能就是另外一种结果了。这就说明批评普遍存在，要教育结合起来。
第三个方法：批评要及时
这个非常重要，上次我们讲过，表扬要及时，批评也要及时。我们有的时候孩子有什么错，家长当时不讲，等哪次空闲了开始讲。“妈，上次你给我的钱我掏的时候可能漏了，丢了”，家长就开始翻旧账，上次你也是，买文具的时候也是丢了，陈年老账翻来翻去，孩子也会不耐烦，这就是批评不及时。
孩子有错误，马上批评，他就会改了，如果不去提醒他，就逐渐成了一种稳定的习惯。孩子也好，大人也好，我们都有一些不好习惯。所以教育孩子从小养成好习惯太重要了，终身受教。有的家长说孩子有些不好的习惯，但是孩子已经十几岁。
还能改掉么，习惯都是可以改的，所有习惯是后天形成的，包括吸烟、喝酒都是能改掉，有时候不是改变不了，只是改的时候比较困难而已。孩子大了也得跟他强调，虽然改这个习惯是困难，爸爸妈妈给你时间和机会，偶尔犯了，爸爸妈妈不批评你，但是不能经常犯，养成习惯很重要。
第四个方法：要考虑个人的行为动机
刚才表扬里也讲过，就是人犯错误都是有动机的。为什么要犯错，有什么需要。有的同学上学迟到了，老师批评他是应该的，但是为什么迟到呢，因为他上学途中碰到了意外的事情，去帮助别人了。那么老师不但不应该批评他，还应该表扬他，这样敢于站出来帮助别人，是值得表扬的。现在社会上有一种不良风气，就是碰瓷儿。
摔倒了去扶，就赖上你了，所以导致大家都不敢站出来帮助人了。在同样的条件下，孩子放学回家时间晚了，家长也一定要谅解，还要表扬他，客观上是错了，但是动机不一样，他的动机是好的，是助人为乐。
举个例子，我们院里有个小孩，身体不达标，家长就想尽办法让他锻炼，让他踢球。我们那个院子很大，小孩踢球把人家玻璃给踢碎了，但是当时离传达室比较远，值班人员根本没听见，但是这个孩子主动找到值班人员，告诉人家他把玻璃打碎了，并且承诺回家拿钱赔偿。孩子回家后告诉家长情况，家长就讲一定要给人家赔偿，给孩子带了钱，孩子自己找到值班人员，赔偿给人家。
这孩子非常诚实，而且勇于承认错误、改正错误，这种人格非常重要。人都是会犯错误的，认识事物都有一个过程，谁能精准的认识事物呢，认识无穷尽，实践无止境。
谁都会犯错，但家长对孩子犯错的动机是什么啊，一定要了解清楚。犯了错误，但是动机是好的，可以适当批评。如果犯错且动机也不对，批评的程度加重，甚至严厉批评。所以说批评很讲究行为动机的。
第五个方法：批评要和风细雨
为什么一批评孩子就感觉气儿太大，火冒三丈，难听的话是脱口而出，会给孩子心理上造成某种程度的创伤。幼小的孩子心灵是很脆弱的，你批评了狠话，气出了。但在孩子的心灵深处，创伤是长期存在的，甚至影响终生，这个我们千万要注意。
我研究了很多案例，其中有个朋友跟我说，他家兄弟四个，小时候父母对他们很严格，但是他母亲脾气不好，四个孩子，其中一个犯了错，全部一起训话。他们四个人，恭恭敬敬的站着，他母亲就坐在凳子上，翘着二郎腿，手里拿着鸡毛掸子。
以至于后来，他们一看到母亲翘着二郎腿往那一坐，就条件反射心里发抖，从小就产生了一种恐惧心理。虽然孩子都成材了，但是给孩子心灵留下了创伤，并且这个创伤长期存在。
所以说，教育孩子要和风细雨，和风细雨是良性的心理刺激，会给孩子温暖、力量和自信，严厉辱骂式的批评会给孩子心理造成创伤。批评教育是一种学问，也是一种艺术，要讲究艺术，效果就倍增了，所以批评要和风细雨。
第六个方法：不要当众批评孩子
我们很多家长有这个现象，见面会问别的孩子考多少分，自己孩子考多少分，要是自己孩子考得很差，就会说：“你真够笨，你看你同学一个个都比你强，就你傻。”你太不给孩子面子，这对孩子来说是很大的冲击，很大的打击。
中国不有一句话嘛，人要脸树要皮，谁都有自尊心，你充分尊重孩子自尊心，他就会发挥它巨大的身体潜力和心理潜力，就会给他学习和工作带来巨大的动力。你当面儿跟别人抹黑孩子，等于羞辱孩子。
谁愿意被羞辱，孩子收到莫大的冲击，潜力发挥不出来，所以这一条也是非常重要的。我们往往喜欢攀比，尺有所长，寸有所短，语文成绩不好，可能数学成绩好；物理成绩不好，可能历史成绩好。
我们要求孩子平衡发展，平衡不是绝对的，是相对的。每个人如此，我们提倡是强强补弱，重点补弱，我们强项再补一补，保存下来，让他继续强，重点补弱，查漏补缺。
第七个方法：精准批评
批评批在点子上，要精准批评。我们很多家长批评没到点子上，该说的没说，不该说的绕了一大圈，孩子数学没考上好，你批评孩子，怎么又没考好，上次数学考试没考好，去年的数学也是没考好，怎么数学老是一塌糊涂，你越说孩子越没有信心。
精准批评，这次没考好，但是你英语、历史考的都不错，拿出学英语历史的那种方法和精神来改进，数学就能提上去。这就是批评到点子上了，批评的时候，方法不对，策略不对，意思不对，就会给孩子造成危害。
表扬批评几乎每天都会发生在我们每个人身上。我们批评过别人，表扬过别人，也被别人批评，被别人表扬，但是我们没有留心去总结，如何表扬与批评效果更好。
掌握家庭教育基本规律和方法，提高孩子的心理素质，提高孩子学习成绩，提高孩子心理健康水平，培养孩子好的人格，使孩子具有高度发展的创新素质，对家长来说，教育孩子首先是成人，然后再是成才，要想孩子成人成才，我们家庭教育就要一步步科学化、规范化。