也许是到了生育的年龄段，总是对关于孩子的话题那么敏感，以至于当孟老师在QQ群里面公布了省教职工心理健康教育服务中心，即将举办“家庭治疗视野下的亲子关系修炼”心理课程时我不加思索地报了名，反应之快连自己都有点不相信。事后又心怀忐忑，毕竟这是一个关于亲子关系的课程，自己作为一个尚未养育孩子的男性能被选中么？顾虑随后在孟老师的确认电话中消失，能成为40名学员中的一份子，于我而言应该算是一件幸运的事情了。
随后的几天里我在期待中度过，渴望与姚玉红老师在浙江工业大学相见，面对面聆听她关于家庭治疗视野下的亲子关系的讲解。现场自我介绍时才注意到，本次课程中仅有7位男性，顿时感觉到了自己的积极向上，未来我的孩子应该会为有我这样一个愿意为他的到来提前储备相关知识的爸爸而感到骄傲吧。整个授课过程中，姚老师以相关理论为基础，以分享为主要授课方式，辅以参与体验，生动地展示了父母与孩子沟通中的技巧和注意事项。课程刚开始就给我一深深触动的是在“父母冷落孩子”的三人组情境模拟中，当自己扮演孩子试图取悦或引起父母注意时，面对他们毫无表情的脸顿觉无助，当他们转身背对自己的时候更是有一种强烈的挫败感，甚至怀疑自己哪里做错了事？在焦虑中猜测他们何时会转回身？当自己扮演父母角色时，在冷落孩子环节，却发现1分钟是那么的漫长，用后背对着孩子感觉是那么的不舒服。禁不住猜测刚才还在努力“挑逗”自己的孩子怎么突然这么动静？他现在会在做什么？这样对他是不是太不公平？毕竟他还是个孩子，甚至想早点转身回来。整个模拟过程感觉非常不舒服，想必以后我是做不了虎爸了。
随后几位老师的分享不同程度地与我有着相似的感受，这时我发现一个事实，即，家庭中冷落孩子是一种双输的行为，不但可能会让孩子产生无助感，甚至让幼小的心灵受到创伤，同时也是对自己的一种折磨。此时，我已能够理解为什么父辈们那么容易包容孙辈们成长中所犯的错误，哪怕是小小的惩罚也不忍心施加于他们身上，甚至达到了溺爱的程度。加之受专业知识的影响，此刻我更加坚信自己能够成为一个好爸爸，能够为未来的孩子提供细心的呵护，让冷暴力和热暴力与孩子无缘，在孩子面前我的心将永远是柔软而温暖的。之前每当与周围同事分享这种观点时，往往被他们所谓的事实反驳，“等你真正有了孩子后就知道了，有时候真的是压不住内心的怒火”。每每我都会为自己的观点辩护，今后也许不会了，因为在我的内心里已经把他们定义为修行不够的父母了。
但又不禁设想，孩子成长过程中万一真犯了严重错误怎么办？浙江工业大学陈老师的分享给了我极好的参考，即，当孩子的错误长期存在下去可能会形成不良习惯时，可以尝试采用冷落的方式，以期他日后改正。但为了防止这种方法给孩子带来负面影响，最好事先告诉孩子自己这样做的理由，在孩子理解的基础上适度冷落，较能达到好的教育效果。这种处理问题的方式似乎比较心理学化。
课程中让我感觉更加心理学化的是姚老师这句话，“在与孩子沟通中，应坚持先情绪后事情的问题处理原则”。随后姚老师用孩子在室内玩耍不小心打破装有热水玻璃杯的故事演示了这一原则的具体操作，过程中既化解了孩子的恐惧情绪、又表达了父母的要求，同时还教育了孩子要为自己的错误承担相应的责任。感觉颇为受用，原来教育孩子还可以这么艺术化。但现实中很多父母是很难做到这样的，因为与电影《超能陆战队》中对男主角小宏无微不至照顾的机器人大白相比，人是充满情绪的动物，经常会用负性情绪来表达对孩子或其他家人的关心，误会或伤害有时就从这里开始。
这也就决定了对待孩子，我们很难像大白对小宏的保护那样持久耐心，但也正因为这种差距才有了今天这堂课，才有了姚老师与大家的倾情分享。这一切都是我们通过学习不断提升自己，积极修炼与孩子沟通技能的见证。今天我们大家以爱的名义来到浙江工业大学，一起努力成为大白式的父母，让家真正成为爱的港湾，成为正能量的源泉，成为美丽心灵的培育基地。最后，再次感谢浙江工业大学、感谢本次会务组全体成员，期待与各位同仁再次在这里相见。